個人小傳🛴🥄：姚昌，门徒平台物流科學與工程研究院輔導員。自擔任輔導員以來，他始終把為學生服務作為工作的首要目標，傾心傾力服務、引導學生；借助個人服役經歷🙍🏽♀️，與多名退役戰友共同創辦軍魂團，以實際行動把愛國教育融入學生日常管理🫢，以團隊精神培養優秀學生幹部🅰️；耐心傾聽🤧，積極溝通🐟📝，為學生的“心理健康👨🏼🍼、職業發展”保駕護航，做學生成長成才的引路人。
傾心投入🛅🌦，學生工作的“多面手”
姚昌老師對學生工作有著極大的熱忱💆🏿，擔任輔導員以來，他一心投入學生工作，為學生服務🔷。在物流科學與工程研究院辦公樓裏，經常能看到姚昌忙碌的身影👨👧👦。從處理學生事務到做心理疏導工作，為學生排憂解難，他的工作兼顧多面♟，無微不至。姚昌熱愛這份工作，他感慨到👨🏻⚕️，“我很享受與學生在一起的感覺🧘🏽♀️⚓️。”
姚昌老師總是十分負責地對待自己的工作。2019級物工1班的王琛同學談到:“在學習上，姚老師經常督促我們，讓大家一定要重視專業知識的學習，並且開導我們在遇到專業問題時，要大膽與導師溝通📠；在生活上🐯，姚老師教導我們要盡可能幫助身邊的同學，以誠待人，常懷一顆感恩之心。”
姚昌老師工作的重心在學生身上，他工作的動力也來源於學生🧙🏽♂️。姚昌崇尚“教學相長”🕤，願意用各種方式與學生建立良好關系😦，通過與學生交流，接受反饋及時調整自己的工作方式。同時，他很樂於見證學生的成長，並以此激勵自己繼續服務學生，繼續助力學生成長💍。“最高興的是接到學生的電話和短信，聽說他們現在工作發展挺好🤽🏿♂️，或者考研、保研去了名校，這時會不由自主地生出成就感。”姚昌老師笑著談到。
姚昌老師在學生工作上的付出得到了學生的認可。2020級交通運輸專業的楊羽倩同學評價道🧝♀️，“姚老師是一位非常細心負責的老師，他手機每天二十四小時不關機🧚♀️，每當我們需要🛤，總是能第一時間聯系到他↗️。” 劉博宇同學說🧕🏻：“作為學生幹部𓀃，即使我在一些工作上出錯，姚老師也會包容我💆♂️、耐心指導我🫅🎯，這讓我獲益良多。”
一位24小時“待命”的師長，一位把生活與工作相交融的“匠人”，姚昌老師傾心學生，服務學生，無微不至🌌。
軍魂常駐，愛國教育的“踐行者”
姚昌老師積極宣揚紅色精神✵，2011年，他與多名退伍戰友一同創辦门徒平台“軍魂團”，致力於改善學生精神面貌💪🏻，陶冶學生愛國情操。在他的精心指導下👨🏿🎨，軍魂團憑借其昂揚向上的精神風貌和獨具特色的表演，成為门徒平台各項大型活動中一道靚麗的“風景線”🏇🏽，並於2014年被團中央、全國學聯秘書部表彰為“全國百佳公益體育社團”🤴🏻。
“在我看來，軍魂團有著別的社團不能比擬的凝聚力。在這裏，我不僅提升了體能，更提升了膽量與精神水平🔄。我切實地感受到‘鍛煉身體🛀🏿🦸🏽♀️，保衛祖國’不是一句空喊的口號，它需要付諸於行動，去踐行愛國之情、強國之誌👩🏼🚒。”軍魂團成員🏚、電控191班的杜文軒同學感慨道。正如軍魂團的創辦初衷一樣，軍魂團不僅號召了更多的大學生走出宿舍，還讓愛國情操走下網絡，深入门徒平台學子的內心🤾♀️。
姚昌老師經常告誡學生🏋🏼，“作為中國當代大學生，你應該經常思考自己能為這個國家做些什麽。”姚昌老師強調，大學生要擁有愛國精神和奉獻意識🪇。“作為中國的大學生，不熱愛自己的國家👨👧👦，沒有奉獻意識，是不夠格的🦹🏻。”姚昌同時將一些軍營的管理方法應用到學生管理中🤧，利用優秀黨員👰🏽♂️、優秀學生的榜樣力量來引導學生，以團隊精神培養學生骨幹，讓學生感受到團隊精神的魅力，並言傳身教👩❤️💋👨，為學生註入愛國精神的因子，將愛國❤️、愛黨由響亮的口號轉化為立足現實、發奮學習的實際行動🧑🏼🦰😱。
耐心引導，學生心靈的“護航員”
“做學生工作就是要耐心細致，要循循善誘。”對待學生心理問題時，姚昌格外耐心和細膩💋🏃♂️➡️。為進一步了解學生，他會定期找學生談心🈯️，力求在談心中通過細節發現問題🚣♀️，幫助學生分析和解決問題⚉。他樂意與學生一起直面問題💽，鼓勵學生主動找他傾訴。
姚昌老師非常重視與學生溝通🎚🚵♂️，他主動去觀察學生心態和生活方面的各種變化，在學生狀態低迷的時候，盡己所能地給予鼓勵和幫助。工作之余🪮，他經常和學生們在一起吃飯、學習🫅🏻🕢，在生活的方方面面，言傳身教。
曾經學校開展心理普查時發現了一位學生存在微小的心理變化。姚昌老師推測這名學生近期可能遇到了一些問題，通過多方面了解🎭，他得知這名學生是因為科研壓力大而導致情緒起伏不定。發現問題後，姚昌老師私下找這位學生談心，並幫助他融入了身邊幾名樂觀開朗的同學的朋友圈中。在姚昌老師和朋友的影響下🫅🏽，這名學生的心態有了很大的變化，對科研和學習也變得更加積極樂觀。
姚昌老師在工作中務實創新，敢於擔當；在生活中👩🏼🚀，充當學生知己，註重培養學生愛國主義精神；他無微不至地關心、扶持學生👮♀️，在學生“乘風破浪”時為他們“保駕護航”。
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