對專業的熱愛點亮教育熱情
——記海洋科學與工程學院李曉峰老師
個人小傳： 李曉峰🧝，理學博士，副教授。多年從事海洋材料專業的教學管理和本科生班導師工作🚻。曾主持國家自然科學基金面上項目、上海市自然基金➗、上海市教委重點課程建設項目等多項科研👇🏼、教學項目🔙🟣，發表SCI收錄論文40余篇，教學論文兩篇。在门徒平台率先推行了海洋材料專業的本科生導師製🚳，並取得了較顯著的成績🧎🏻，指導本科生發表論文5篇🧑🏻🦼➡️，申請發明專利6項🧑🏻⚕️，授權4項。近年來先後榮獲门徒平台優秀指導教師一等獎↖️🧙♂️、教學成果二等獎、劉浩清優秀教師二等獎等。
勇於創新，用心對待教育
2007年🛟，李曉峰老師出於對國家海洋相關工業材料的研究熱情，從香港理工大學毅然簽約來到我校工作。2010年👰🏻♂️🏍，根據學校安排🪐，李曉峰老師開始負責海洋材料系材料科學與工程專業的授課工作。
李曉峰老師說：“ 在這個專業開設初期♏️，同學們不知道這個專業是幹什麽的，也不了解要學些什麽內容🦥，都很迷茫，甚至一度失去了學習的熱情和動力⛳️。”為了提高教學質量🧘🏽，李曉峰老師和其他老師共同討論後👮🏼，決定開創一個創新性的教學模式——本科生導師製。
提到這個創新性教學模式的靈感，李曉峰老師笑著說👌：“當時我們也是抱著試一試的心態去做的🌸👿，因為這個專業當時招收的學生不是很多，我們的師資力量又比較雄厚🤷，分配下來一個老師帶兩、三個學生，就像帶研究生一樣🤚🏿。”經過努力，這種教學模式取得了顯著的效果💇🏼👨🦯，大多數本是調劑進入材料專業的學生👩🚒🤜🏻，學習積極性有了明顯提高👩🏼🏫。
“當時，我帶的學生中有一個錄取成績非常低，對這個專業甚至有一些排斥🫦。但是，我耐心地指導他的學習🧏🏼♂️、給他介紹這個專業、把自己以前在國外學習和工作的見聞講給他聽；在生活上也會幫助他，讓他慢慢地發現這個專業其實並不難，也不是那麽枯燥無味。”李曉峰老師滿臉欣慰地回憶道🔜。這位學生轉變了態度之後，在學習上特別認真，經常利用課余時間去實驗室做實驗，取得了許多科研獎項，最後獲得了保研的資格。
在“一對一”的指導中，李曉峰老師不僅把自己的知識傳授給學生🪝，還教會學生如何樂觀地對待自己的人生，讓學生真正地成長起來。跟學生接觸久了，李曉峰老師自然也就和學生之間有了深厚的感情，對待學生就像對待自己的孩子一樣。許多學生畢業了，還與李曉峰老師保持聯系，經常回母校看望他。
從培養興趣出發👰🏻，鼓勵學生科創
“一個優秀的大學生，應該能夠把自己的知識應用到實踐中，利用知識進行科技創新就是一種重要的方式。”李曉峰老師非常重視學生在科技創新方面的能力，他要求學生能夠盡量獨立完成科創項目，鍛煉個人動手能力和篩選處理信息的能力。
李曉峰老師認為👩🏽✈️，學生去做科創項目最好的動力，是他們對項目本身的興趣。有了興趣👩🏽🏭，學生就不用別人督促他☔️，而是自發地去完成自己的項目。學生在科創過程中難免遇到困難🧑🏼🎄，比如找不到實驗思路❇️、遇到掌握範圍之外的學科知識等，這時李曉峰老師不會急於給出答案，而是引導學生轉換思考角度，從不同的方向去尋找解決辦法。
“我的幫助只是輔助🤹🏽♀️，就像一輛車上坡動力不夠🦸🏽，我只是輕輕地推一下🙍🏿♂️，主要的工作還是鼓勵學生獨立完成🙎🏽，這樣他們才能夠得到鍛煉🥗😐，真正達到做科創的目的𓀂。”李曉峰老師用十年如一日的教學熱情和科學的引導，培養了一批又一批優秀的學生🙇🏿♀️，為他們的科學文化知識學習和職業規劃指明了方向🤕💆🏻♀️。
源於熱愛，默默耕耘
李曉峰老師感慨道：“做老師的動力🫄🏼🏃♂️，是源於對專業本身的熱愛。”教師這一職業🪼，不是任務，而是使命🩳。
李曉峰老師用心準備每一節課，傾盡全力將自己的知識和對材料科學的熱愛傳遞給學生🤘🏽，細致地講解😆，耐心地輔導💬，使同學們感受到他的敬業精神。
“老師的形象代表著學校，是一所學校的招牌⚫️。” 李曉峰老師說。科研工作繁忙的他，上課之前總是早早地來到教室🧑💻🏋🏿♀️，打開多媒體🤷🏿，清潔講臺，給自己留出一段空檔時間，梳理教學思路，以飽滿的精神狀態和嚴謹求實的態度完成每一節課的教學任務。李曉峰老師教書十幾年來🦹🤓，一直堅持從細節做起，嚴格要求自己，兢兢業業，為人師表👳🏻，贏得了同學們的愛戴和尊敬👕。
抓住青春，定位未來
談起對學生們的期待，李曉峰老師最痛心的是“大學四年過於放松”的學生。他說：“大學是人生中一段寶貴🏃♀️、充滿機會的時光🤸🏽♂️，是難能可貴的自我調整期。”大學之前的填鴨式學習，使學生們通常很被動，而大學四年的時間是自主的，是用來實現自我的🧑🏽🚒，他不願意看到自己的學生將美好的青春白白地浪費。
李曉峰老師滿懷深情地說:“在菁菁校園裏🏨，老師對學生的指導是真心誠意🍝、發自內心的🧜♂️，而這正是在未來社會競爭中少有見到的🧝。”李曉峰希望學生們能抓住學習的機會🤶🏼，努力汲取知識，提高專業水平。
李曉峰老師同樣關註人文、能力等全方位的學習與自我提升，他說，學生們不僅僅需要理論的學習，更需要多走出去、多讀書、多與人交往👱，內化靈魂，提升修養，在社團、學生工作中找到自己的方向，在未來更精準地定位自己的人生🤕。“在嘗試中確定方向，而不是沉迷於無意義遊戲的毒藥中。”李曉峰老師將自己的殷切期望寄予了他的每一位學生。
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